Personnalités, croyances et réussite pédagogique des enseignants d'anglais langue étrangère
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Ce livre tente d'explorer la relation possible entre la personnalité, les croyances et la réussite pédagogique des enseignants iraniens d'anglais langue étrangère. Un autre objectif de l'étude est de découvrir les principaux types de personnalité et de croyances pédagogiques, ainsi que d'étudier les différences de réussite entre les professeurs d'anglais masculins et féminins. L'analyse des données obtenues a révélé qu'à l'exception de la relation significative entre les croyances pédagogiques et l'Introversion/Extraversion, il n'y a pas de corrélation significative entre l...
Ce livre tente d'explorer la relation possible entre la personnalité, les croyances et la réussite pédagogique des enseignants iraniens d'anglais langue étrangère. Un autre objectif de l'étude est de découvrir les principaux types de personnalité et de croyances pédagogiques, ainsi que d'étudier les différences de réussite entre les professeurs d'anglais masculins et féminins. L'analyse des données obtenues a révélé qu'à l'exception de la relation significative entre les croyances pédagogiques et l'Introversion/Extraversion, il n'y a pas de corrélation significative entre les croyances pédagogiques et la réussite pédagogique des enseignants d'anglais langue étrangère. Il n'y a pas de relation significative entre les types de personnalité et la réussite pédagogique et les statistiques descriptives montrent que seuls deux types de personnalité sont répandus. L'existence d'une différence significative entre la réussite des enseignants d'anglais langue étrangère de sexe féminin et masculin a également été étudiée.
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