Persönlichkeitsfördernde Aspekte Sensorischer Integration in der heilpädagogischen Arbeit mit dem Pferd
Therapeutisches Reiten mit einem entwicklungsgestörten Vorschulkind
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Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pädagogik - Heilpädagogik, Sonderpädagogik, - (Deutsches Kuratorium für Therapeutisches Reiten), Veranstaltung: Heilpädagogische Förderung mit dem Pferd, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Die Anfertigung einer Hausarbeit ist Bestandteil der Weiterbildung zur Reitpädagogin/zum Reitpädagogen des Deutschen Kuratoriums für Therapeutisches Reiten. Sie gilt als Nachweis der praktischen Arbeit während der Ausbildung und als Zulassungsvoraussetzung für den Abschlusskurs. , Abstract: In der vorliegenden Veröffentlichung werden die Persönlichkeits...
Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pädagogik - Heilpädagogik, Sonderpädagogik, - (Deutsches Kuratorium für Therapeutisches Reiten), Veranstaltung: Heilpädagogische Förderung mit dem Pferd, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Die Anfertigung einer Hausarbeit ist Bestandteil der Weiterbildung zur Reitpädagogin/zum Reitpädagogen des Deutschen Kuratoriums für Therapeutisches Reiten. Sie gilt als Nachweis der praktischen Arbeit während der Ausbildung und als Zulassungsvoraussetzung für den Abschlusskurs. , Abstract: In der vorliegenden Veröffentlichung werden die Persönlichkeitsfördernden Aspekte sensorischer Integration in der heilpädagogischen Arbeit mit dem Pferd beschrieben und am Beispiel eines 4,5 jährigen entwicklungsgestörten Mädchens vorgestellt.Der theoretische Teil dient der Begriffsbestimmung und zeigt die Einsatzbereiche des Pferdes auf. Die Wahrnehmungsentwicklung im frühen Kindesalter und deren mögliche Störungen werden in Beziehung zum Therapeutischen Reiten gesetzt.Ausgehend von der Annahme, dass entwicklungsgestörte Kinder besonders von Übungen zur sensorischen Integration bei der Heilpädagogischen Förderung mit dem Pferd (HFP) profitieren, beschreibt der praktische Teil ausgewählte aufeinander aufbauende Fördereinheiten.Die exemplarische Darstellung einer Fördersequenz macht deutlich, auf welch vielseitige Art die HFP Lernen ermöglicht und den Prozess der SI voranbringt.Da die beobachteten Entwicklungsfortschritte nach Aussagen des engen sozialen Umfeldes der Klientin im Laufe des Förderzeitraumes stark zunahmen, ist davon auszugehen, dass die Arbeit mit dem Pferd einen wesentlichen Teil hierzu beitrug.
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