Percezioni degli insegnanti delle scuole secondarie riguardo all'uso dei computer portatili in classe
Imparare a insegnare con la tecnologia
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Come nella maggior parte delle scuole, la disponibilità di tecnologia non è un problema per HMS e HHS, ma il cambiamento di atteggiamento e percezione riguardo all'uso della tecnologia rimane ancora una preoccupazione. L'attenzione all'insegnamento e all'apprendimento nell'era digitale deve rimanere una priorità nell'istruzione, altrimenti l'integrazione della tecnologia mancherà di comprensione e direzione (Mueller, Wood, Willoughby, Ross, & Specht, 2008). A causa dell'ammontare dei fondi stanziati per le spese tecnologiche, i dirigenti scolastici e distrettuali sono sotto pressione da pa...
Come nella maggior parte delle scuole, la disponibilità di tecnologia non è un problema per HMS e HHS, ma il cambiamento di atteggiamento e percezione riguardo all'uso della tecnologia rimane ancora una preoccupazione. L'attenzione all'insegnamento e all'apprendimento nell'era digitale deve rimanere una priorità nell'istruzione, altrimenti l'integrazione della tecnologia mancherà di comprensione e direzione (Mueller, Wood, Willoughby, Ross, & Specht, 2008). A causa dell'ammontare dei fondi stanziati per le spese tecnologiche, i dirigenti scolastici e distrettuali sono sotto pressione da parte degli stakeholder affinché promuovano un uso efficace della tecnologia (Schrum & Levin, 2009). Con l'aumento dei finanziamenti nel settore tecnologico forniti alle due scuole oggetto di questo studio e la forte domanda di insegnamento e apprendimento di tipo costruttivista, nell'HSD sono stati condotti studi minimi per determinare se gli insegnanti percepiscono l'integrazione della tecnologia come una parte fondamentale dello sviluppo delle competenze essenziali per competere nella società globale e in che modo lo sviluppo professionale svolge un ruolo nell'implementazione.
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