PERCEPTIONS DES ÉTUDIANTS SUR L'IDENTITÉ PROFESSIONNELLE DES ENSEIGNANTS D'EFL
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Ce rapport de recherche qualitative a exploré la nature des perceptions des étudiants concernant l'identité professionnelle des enseignants d'EFL dans une école de langues d'une université mexicaine. Il a utilisé une approche qualitative. Afin de recueillir des données, les informateurs ont été interrogés un par un en utilisant un format d'entretien semi-structuré. Ainsi, six catégories et sous-catégories ont émergé des données recueillies : 1) l'enseignant en tant que carrière (aspects négatifs et positifs), 2) les attentes de la société à l'égard d'un enseignant d'EFL, ...
Ce rapport de recherche qualitative a exploré la nature des perceptions des étudiants concernant l'identité professionnelle des enseignants d'EFL dans une école de langues d'une université mexicaine. Il a utilisé une approche qualitative. Afin de recueillir des données, les informateurs ont été interrogés un par un en utilisant un format d'entretien semi-structuré. Ainsi, six catégories et sous-catégories ont émergé des données recueillies : 1) l'enseignant en tant que carrière (aspects négatifs et positifs), 2) les attentes de la société à l'égard d'un enseignant d'EFL, 3) les principaux rôles de l'enseignant 4) Tâches, 5) la personnalité de l'enseignant, et 6) l'impact d'être un modèle dans l'apprentissage des étudiants. Ainsi, ces catégories ont permis de comprendre les perceptions des étudiants concernant l'identité professionnelle des enseignants d'EFL. Il a été révélé qu'il existe certains aspects négatifs dans la profession d'enseignant d'EFL, par exemple, obtenir un emploi peut être difficile, le travail peut ne pas être bien payé et les enseignants d'EFL ne sont pas très bien considérés. Cependant, rien n'est comparable à l'autosatisfaction que le fait d'être un enseignant d'EFL peut apporter tout au long de la vie professionnelle d'une personne.
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