Percepções dos professores do ensino secundário sobre o uso de computadores portáteis nas salas de aula
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À semelhança da maioria das escolas, a disponibilidade de tecnologia não é um problema para a HMS e a HHS, mas a mudança de atitudes e perceções sobre o uso da tecnologia continua a ser uma preocupação. O foco do ensino e da aprendizagem na era digital precisa continuar a ser uma prioridade na educação, ou a integração da tecnologia carecerá de compreensão e direção (Mueller, Wood, Willoughby, Ross, & Specht, 2008). Devido ao montante orçamentado para despesas com tecnologia, os líderes distritais e escolares estão sob pressão das partes interessadas para promover o uso ef...
À semelhança da maioria das escolas, a disponibilidade de tecnologia não é um problema para a HMS e a HHS, mas a mudança de atitudes e perceções sobre o uso da tecnologia continua a ser uma preocupação. O foco do ensino e da aprendizagem na era digital precisa continuar a ser uma prioridade na educação, ou a integração da tecnologia carecerá de compreensão e direção (Mueller, Wood, Willoughby, Ross, & Specht, 2008). Devido ao montante orçamentado para despesas com tecnologia, os líderes distritais e escolares estão sob pressão das partes interessadas para promover o uso eficaz da tecnologia (Schrum & Levin, 2009). Com o aumento do financiamento na área da tecnologia fornecido às duas escolas deste estudo, bem como a procura esmagadora por um estilo construtivista de ensino e aprendizagem, foi realizado um estudo mínimo no HSD para determinar se os professores percebem a integração da tecnologia como uma parte fundamental do desenvolvimento de competências essenciais para competir na sociedade global e como o desenvolvimento profissional desempenha um papel na implementação.
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