Percepções de professores sobre experimentação para ensino de química
Otimização do ensino de química no período de estágio-docência
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O presente trabalho analisa as percepções dos professores a respeito do auxílio de experiências para a otimização do Ensino de Química. Tem como objetivos: a) sistematizar conhecimentos a respeito da experimentação para o Ensino de Química como trabalho pedagógico de professores; b) descobrir o que os professores fazem, e o que pensam, do que fazem, referente às experiências para ensinar conhecimentos químicos. A metodologia da pesquisa é descritiva e qualitativa, utilizando-se como técnica de coletas de dados a observação, realizada no período de estágio-pesquisa, e a entr...
O presente trabalho analisa as percepções dos professores a respeito do auxílio de experiências para a otimização do Ensino de Química. Tem como objetivos: a) sistematizar conhecimentos a respeito da experimentação para o Ensino de Química como trabalho pedagógico de professores; b) descobrir o que os professores fazem, e o que pensam, do que fazem, referente às experiências para ensinar conhecimentos químicos. A metodologia da pesquisa é descritiva e qualitativa, utilizando-se como técnica de coletas de dados a observação, realizada no período de estágio-pesquisa, e a entrevista. Os sujeitos da pesquisa foram quatro professores responsáveis pelo Ensino de Química em uma das escolas públicas de Manaus, sendo dois formados em Licenciatura em Química, um formado em Licenciatura em Ciências Naturais e outro formado em Licenciatura em Física, onde os sujeitos trabalhavam no 9º Ano do Ensino Fundamental e nas três séries do Ensino Médio. A partir da pesquisa, constatou-se que a experimentação é um método que atrai a atenção dos alunos, cujas experiências são colocadas à disposição dos professores para que estes possam aplicá-las com os alunos, favorecendo o desenvolvimento do potencial.
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