Pedagogika relacyjna i responsywna
Versandkostenfrei!
Versandfertig in 6-10 Tagen
46,99 €
inkl. MwSt.
PAYBACK Punkte
23 °P sammeln!
Badania te wskazuj¿, ¿e Nowa Zelandia mog¿aby skorzystä na lepszym zrozumieniu przyczyn historycznych dysproporcji edukacyjnych mi¿dzy uczniami maoryskimi a ich kolegami z innych grup etnicznych. Dysproporcje te s¿ utrwalane przez dominuj¿cy system edukacji oparty na j¿zyku angielskim. Sytuacja ta nadal marginalizuje uczniów maoryskich w edukacji i prowadzi do ich niepowodze¿ szkolnych (Bishop & Glynn, 1999). Zamiast nadal obwiniä uczniów maoryskich (pozycja deficytowa) i ich spo¿eczno¿ci lokalne za t¿ sytuacj¿, pedagodzy powinni skupi¿ si¿ na tym, co sami mog¿ zrobi¿, aby ...
Badania te wskazuj¿, ¿e Nowa Zelandia mog¿aby skorzystä na lepszym zrozumieniu przyczyn historycznych dysproporcji edukacyjnych mi¿dzy uczniami maoryskimi a ich kolegami z innych grup etnicznych. Dysproporcje te s¿ utrwalane przez dominuj¿cy system edukacji oparty na j¿zyku angielskim. Sytuacja ta nadal marginalizuje uczniów maoryskich w edukacji i prowadzi do ich niepowodze¿ szkolnych (Bishop & Glynn, 1999). Zamiast nadal obwiniä uczniów maoryskich (pozycja deficytowa) i ich spo¿eczno¿ci lokalne za t¿ sytuacj¿, pedagodzy powinni skupi¿ si¿ na tym, co sami mog¿ zrobi¿, aby j¿ naprawi¿ (pozycja aktywna). Wspólna, aktywna reakcja by¿aby bardziej zgodna z traktatem z Waitangi i zapewni¿aby wi¿kszy potencjä i stabilno¿¿ naszej wspólnej przysz¿o¿ci. Badania te zostäy przeprowadzone w szkole, która by¿a zaangäowana w projekt rozwoju zawodowego o nazwie Te Kotahitanga (Bishop, Berryman, Tiakiwai & Richardson, 2003). Uczestnikami badania jest czterech nauczycieli i czterech uczniów maoryskich. Ich opisy do¿wiadcze¿ zaowocowäy nawi¿zaniem nowych relacji poprzez wzajemne s¿uchanie si¿ i uczenie si¿ od siebie nawzajem przez nauczycieli i uczniów maoryskich.
Andere Kunden interessierten sich für
