
Pedagogía Histórico-Crítica y Metodología Crítico-Supervisora:
Contribuciones al Proyecto Político Pedagógico de la Licenciatura en Educación Física en Perspectiva Ampliada
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Este trabajo trata de una investigación realizada sobre los presupuestos filosóficos (ontológicos, gnosiológicos, axiológicos y teleológicos) de la Concepción Materialista y Dialéctica de la Historia como teoría del conocimiento en un intento de reconocerlos en el Proyecto Pedagógico Político de la Licenciatura en Educación Física en una perspectiva ampliada, que se alinea con la Pedagogía Histórico-Crítica y la Metodología Crítico-Supervisora.