Pédagogie basée sur les TIC et performances en mathématiques
Le cas de la Namibie
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Cette étude s'inspire de la théorie constructiviste de Bruner (1960) pour expliquer les effets de la pédagogie basée sur les technologies de l'information et de la communication (TIC) sur la performance des apprenants de 12e année en géométrie au niveau ordinaire. L'étude a utilisé l'approche pédagogique Understanding by Design pour expliquer les concepts géométriques. En outre, le modèle d'acceptation de la technologie (TAM) et la théorie de l'absorption cognitive des flux (CA) ont été adoptés comme cadres conceptuels pour tester les perceptions des apprenants envers la péda...
Cette étude s'inspire de la théorie constructiviste de Bruner (1960) pour expliquer les effets de la pédagogie basée sur les technologies de l'information et de la communication (TIC) sur la performance des apprenants de 12e année en géométrie au niveau ordinaire. L'étude a utilisé l'approche pédagogique Understanding by Design pour expliquer les concepts géométriques. En outre, le modèle d'acceptation de la technologie (TAM) et la théorie de l'absorption cognitive des flux (CA) ont été adoptés comme cadres conceptuels pour tester les perceptions des apprenants envers la pédagogie basée sur les TIC. Sur la base des résultats de cette étude, il a été recommandé d'encourager les professeurs de mathématiques à utiliser la pédagogie basée sur les TIC lorsqu'ils enseignent la géométrie afin d'améliorer les résultats scolaires des apprenants. De plus, les écoles qui sont équipées de TIC devraient être encouragées à sécuriser le logiciel GSP afin d'améliorer l'enseignement et la compréhension des sujets de géométrie.
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