Patrones de uso de la biblioteca: Contextos disciplinares y cognitivos
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En este trabajo se analiza el estudio de los patrones de uso de las bibliotecas por parte de los estudiantes orientados hacia los contextos disciplinar y cognitivo. Analizar los dos contextos de los estudiantes universitarios es vital para comprender cómo se utilizan las bibliotecas académicas y qué tipo de patrones constituyen. En este aspecto, el autor de este libro (K.G.D.A. Karunanayake) ha revisado sus publicaciones anteriores y los resultados de su investigación doctoral para esta obra. El contenido incluye los resultados prácticos de un trabajo de investigación doctoral, así como...
En este trabajo se analiza el estudio de los patrones de uso de las bibliotecas por parte de los estudiantes orientados hacia los contextos disciplinar y cognitivo. Analizar los dos contextos de los estudiantes universitarios es vital para comprender cómo se utilizan las bibliotecas académicas y qué tipo de patrones constituyen. En este aspecto, el autor de este libro (K.G.D.A. Karunanayake) ha revisado sus publicaciones anteriores y los resultados de su investigación doctoral para esta obra. El contenido incluye los resultados prácticos de un trabajo de investigación doctoral, así como las ideas tratadas en las publicaciones "Contexto cognitivo: Paucity of personal traits in information search", que abordaba únicamente el aspecto cognitivo. Dando un paso más, el estudio conecta el contexto disciplinar y el contexto cognitivo con varios modos de uso de la biblioteca. La relación entre la disciplina, los contextos cognitivos y el modo de uso de la biblioteca se aclaran mediante tres objetivos: la disciplina y el contexto cognitivo que relacionan el uso de la biblioteca por parte de los estudiantes, la correlación entre la disciplina y los contextos cognitivos de los estudiantes y la actitud / modo de uso de la biblioteca, y los patrones existentes de uso de la biblioteca (disciplina y contextos cognitivos y modo de uso de la biblioteca) entre los estudiantes.
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