Partenariats entre écoles et communautés dans un contexte rural sud-africain
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Cet ouvrage est issu d'une recherche qualitative qui a étudié les possibilités d'une approche fondée sur les atouts dans les partenariats entre écoles et communautés. Un partenariat entre une université sud-africaine et une école secondaire du KwaZulu-Natal (partenariat école-université) a été étudié dans le but de déterminer quels atouts les partenaires considèrent comme essentiels dans leur partenariat, dans quelle mesure ils ont utilisé ces atouts et quelles pourraient être les possibilités d'une approche fondée sur les atouts dans leur partenariat. Le livre révèle que...
Cet ouvrage est issu d'une recherche qualitative qui a étudié les possibilités d'une approche fondée sur les atouts dans les partenariats entre écoles et communautés. Un partenariat entre une université sud-africaine et une école secondaire du KwaZulu-Natal (partenariat école-université) a été étudié dans le but de déterminer quels atouts les partenaires considèrent comme essentiels dans leur partenariat, dans quelle mesure ils ont utilisé ces atouts et quelles pourraient être les possibilités d'une approche fondée sur les atouts dans leur partenariat. Le livre révèle que les enseignants, la direction de l'école, l'expérience de l'école en matière de partenariats et les représentants de la communauté locale sont considérés comme des atouts majeurs dans le partenariat étudié. Les résultats suggèrent en outre que les atouts sont utilisés dans le partenariat, mais que plusieurs facteurs remettent en question l'approche fondée sur les atouts. L'accent mis sur une direction forte, des objectifs clairs et des stratégies coordonnées de cartographie des atouts sont considérés comme des facteurs prioritaires pour la réussite de l'approche fondée sur les atouts.
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