Paradigmas socio-educativos y ética en la educación universitaria
Paradigmas socioeducativos, complejidad y educación universitaria en Venezuela
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Las nuevas nociones científicas, las tendencias epistemológicas actuales holísticas, de transdisciplinariedad y complejidad, no son aún prioridad en la academia venezolana y su discusión es aún incipiente. En Venezuela a raíz del nuevo modelo educativo, se está produciendo conocimiento de forma más democrática, participativa e incluyente, y definitivamente más ética; lo cual requiere del desarrollo de variadas opciones epistemológicas, del diálogo de saberes, y del pensamiento crítico. Que es importante involucrarse en la propuesta cambio de paradigma, hacia una educación revol...
Las nuevas nociones científicas, las tendencias epistemológicas actuales holísticas, de transdisciplinariedad y complejidad, no son aún prioridad en la academia venezolana y su discusión es aún incipiente. En Venezuela a raíz del nuevo modelo educativo, se está produciendo conocimiento de forma más democrática, participativa e incluyente, y definitivamente más ética; lo cual requiere del desarrollo de variadas opciones epistemológicas, del diálogo de saberes, y del pensamiento crítico. Que es importante involucrarse en la propuesta cambio de paradigma, hacia una educación revolucionaria que produzcan en su seno, ese reconocimiento de la complejidad de lo ético como un proceso personal, y la socialización de lo moral, ambos factores claves para la forja de nueva sociedad. Para lograrlo el único camino que tiene la educación venezolana es retomar las posiciones críticas desde una postura ética, por lo cual se invita a continuar la discusión desde la praxis y la co-responsabilidad.
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