Pädagogisches Handeln in Kunstmuseen
Eine Frage, die (neu) zu denken gibt
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Die Arbeit zielt darauf ab, die in einem Kunstmuseum durchgeführten Aktionen zu überdenken. Die Wahl dieses Themas beruhte auf der Notwendigkeit, über die konzeptionellen und methodischen Grundlagen nachzudenken, die das pädagogische Handeln in einem Kunstmuseum leiten, mit dem Ziel, künftige Vorschläge für diesen Bereich der Studie zu unterbreiten. Die hier vorgestellten Überlegungen stützen sich auf drei Museumseinrichtungen in Rio Grande do Sul: das Ruth Schneider Museum für visuelle Künste - Mavrs, in Passo Fundo, das Ado Malagoli- Margs Museum der Künste von Rio Grande do Sul,...
Die Arbeit zielt darauf ab, die in einem Kunstmuseum durchgeführten Aktionen zu überdenken. Die Wahl dieses Themas beruhte auf der Notwendigkeit, über die konzeptionellen und methodischen Grundlagen nachzudenken, die das pädagogische Handeln in einem Kunstmuseum leiten, mit dem Ziel, künftige Vorschläge für diesen Bereich der Studie zu unterbreiten. Die hier vorgestellten Überlegungen stützen sich auf drei Museumseinrichtungen in Rio Grande do Sul: das Ruth Schneider Museum für visuelle Künste - Mavrs, in Passo Fundo, das Ado Malagoli- Margs Museum der Künste von Rio Grande do Sul, in Porto Alegre, und das Leopoldo Gotuzzo Museum für Kunst - Malg, in Pelotas. Die Ergebnisse der Studie ermöglichen es, das Publikum der Museen zu identifizieren und festzustellen, wie es auf die in den Museen durchgeführten Bildungsaktivitäten reagiert.
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