Orientação para pais e professores de alunos surdos
Sugestões a partir de um paradigma sócio-antropológico
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A necessidade de apoiar a comunidade Surda, gera a motivação para fazer esta compilação de orientações educativas de diferentes fontes e contextos que visam assegurar a aprendizagem da língua gestual em bebés, crianças, jovens e adultos Surdos. Neste sentido, o desenvolvimento da língua gestual requer a assunção de três pontos de grande relevância. Em primeiro lugar, o reconhecimento da língua gestual como uma língua natural das pessoas Surdas. As transformações que se impõem implicam não apenas uma mudança de didática, ou o uso de uma ou outra língua, ou adaptações do...
A necessidade de apoiar a comunidade Surda, gera a motivação para fazer esta compilação de orientações educativas de diferentes fontes e contextos que visam assegurar a aprendizagem da língua gestual em bebés, crianças, jovens e adultos Surdos. Neste sentido, o desenvolvimento da língua gestual requer a assunção de três pontos de grande relevância. Em primeiro lugar, o reconhecimento da língua gestual como uma língua natural das pessoas Surdas. As transformações que se impõem implicam não apenas uma mudança de didática, ou o uso de uma ou outra língua, ou adaptações do currículo, mas um processo legítimo de mudança paradigmática face à experiência da Surdez. Em segundo lugar, a língua gestual deve ser assumida como uma disciplina como a matemática, a história ou as ciências e, em terceiro lugar, o seu ensino deve ser orientado através do modelo bilingue bicultural (L1 Língua Gestual e L2 Espanhol escrito).
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