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Organisationslernen und Weiterbildung
Die strategische Antwort auf die Herausforderungen der Weiterbildung
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Die "Lernende Organisation" bzw. "Organisationslernen" sind zentrales Thema derzeitiger Fachdiskussionen im Management und in der Weiterbildung.Sich zu einer "Lernenden Organisation" zu entwickeln, wird immer deutlicher als ein zentraler, strategischer Erfolgsfaktor erkannt, nachdem in den 70iger und 80iger Jahren Organisationsstrategie, Organisationsstruktur und Organisationskultur im Vordergrund standen.Unter Organisationen in diesem Sinne sind alle Arten von Institutionen zu verstehen, vornehmlich Betriebe, aber auch Behörden und sonstige Einrichtungen wie Krankenhäuser oder - aus dem Bil...
Die "Lernende Organisation" bzw. "Organisationslernen" sind zentrales Thema derzeitiger Fachdiskussionen im Management und in der Weiterbildung.
Sich zu einer "Lernenden Organisation" zu entwickeln, wird immer deutlicher als ein zentraler, strategischer Erfolgsfaktor erkannt, nachdem in den 70iger und 80iger Jahren Organisationsstrategie, Organisationsstruktur und Organisationskultur im Vordergrund standen.
Unter Organisationen in diesem Sinne sind alle Arten von Institutionen zu verstehen, vornehmlich Betriebe, aber auch Behörden und sonstige Einrichtungen wie Krankenhäuser oder - aus dem Bildungssektor - Schulen, Volkshochschulen usw. Aufgabe des Bildungsmanagements lernender Organisationen ist es, die Lernfähigkeit der Organisation zu managen, d.h. die Lernfähigkeit für Änderungs-, Entwicklungs- und Transformationsprozesse als Aufgabe konzeptionell anzugehen und zum Erfolg zu führen. Oder konkreter: Dem Bildungsmanagement lernender Organisationen kommt die Aufgabe zu, innov ationsfördernde Verhaltensdispositionen über individuelle und interindividuelle Lernprozesse aufzubauen und als Ressource für die Organisation bereitzustellen.
Der Sammelband gibt aus Sicht von 22 Experten einen Überblick über die vorliegende Diskussion und zieht erste praxisorientierte Konsequenzen für den Bereich der Weiterbildung.
Der Herausgeber:
Univ. -Prof. Dr. Harald Geißler ist Professor für Allgemeine Pädagogik an der Universität der Bundeswehr, Hamburg.
Die Autoren:
Prof. Dr. Rolf Arnold, Universität Kaiserlautem;
Dr. Peter Dehnbostel, Bundesinstitut für Berufsbildung, Berlin;
Dr. Roland Deiser, University of Southern California, Los Angeles;
Prof. Dr. Dr. h.c. Rolf Dubs, Hochschule St. Gallen;
Prof. Dr. Harald Geißler, Universität der Bundeswehr, Hamburg;
Dr. Uwe Hartmann, Universität der Bundeswehr, Hamburg;
Dr. phil. Michael Hesseler, QUEM, Berlin;
Prof. Dr. Werner Kirsch, Universität München;
Dr. Heike Nolte, Universität Potsdam;
Prof. Dr. Dr. Gerhard E. Ortner, Fernuniv
Sich zu einer "Lernenden Organisation" zu entwickeln, wird immer deutlicher als ein zentraler, strategischer Erfolgsfaktor erkannt, nachdem in den 70iger und 80iger Jahren Organisationsstrategie, Organisationsstruktur und Organisationskultur im Vordergrund standen.
Unter Organisationen in diesem Sinne sind alle Arten von Institutionen zu verstehen, vornehmlich Betriebe, aber auch Behörden und sonstige Einrichtungen wie Krankenhäuser oder - aus dem Bildungssektor - Schulen, Volkshochschulen usw. Aufgabe des Bildungsmanagements lernender Organisationen ist es, die Lernfähigkeit der Organisation zu managen, d.h. die Lernfähigkeit für Änderungs-, Entwicklungs- und Transformationsprozesse als Aufgabe konzeptionell anzugehen und zum Erfolg zu führen. Oder konkreter: Dem Bildungsmanagement lernender Organisationen kommt die Aufgabe zu, innov ationsfördernde Verhaltensdispositionen über individuelle und interindividuelle Lernprozesse aufzubauen und als Ressource für die Organisation bereitzustellen.
Der Sammelband gibt aus Sicht von 22 Experten einen Überblick über die vorliegende Diskussion und zieht erste praxisorientierte Konsequenzen für den Bereich der Weiterbildung.
Der Herausgeber:
Univ. -Prof. Dr. Harald Geißler ist Professor für Allgemeine Pädagogik an der Universität der Bundeswehr, Hamburg.
Die Autoren:
Prof. Dr. Rolf Arnold, Universität Kaiserlautem;
Dr. Peter Dehnbostel, Bundesinstitut für Berufsbildung, Berlin;
Dr. Roland Deiser, University of Southern California, Los Angeles;
Prof. Dr. Dr. h.c. Rolf Dubs, Hochschule St. Gallen;
Prof. Dr. Harald Geißler, Universität der Bundeswehr, Hamburg;
Dr. Uwe Hartmann, Universität der Bundeswehr, Hamburg;
Dr. phil. Michael Hesseler, QUEM, Berlin;
Prof. Dr. Werner Kirsch, Universität München;
Dr. Heike Nolte, Universität Potsdam;
Prof. Dr. Dr. Gerhard E. Ortner, Fernuniv