ein von ihr trennbarer Vorgang", schreibt sie im einleitenden Aufsatz des Buches. Der Band solle dazu anregen, "immer wieder über die erzieherischen Zusammenhänge von Wissensvermittlung nachzudenken", erläuterte Wolff auf der Buchmesse.
Das deutsche Schulsystem hat nach Meinung Wolffs zwei Schwächen. Zum einen biete der Unterricht in Deutschland viel zu wenig Wiederholung und Festigung des Erlernten. "Wissen" bedeute mehr als nur das Sammeln möglichst vieler Informationen. Zum anderen vermittle die Schule zuwenig die Fähigkeit des problemlösenden Lernens. Dazu gebe es im Unterricht aber genügend Freiraum, da in den Lehrplänen nur für etwa zwei Drittel der Zeit die Lerninhalte festgelegt seien. Der Schüler soll nach Auffassung der Ministerin außer fachlichem Wissen methodische Fähigkeiten erlangen, mit denen er auch ohne den Lehrer seine Kenntnisse erweitern könne. Denn das Wort "Ich habe ausgelernt" sei heute nicht mehr zulässig: "Wir sind nie fertig. Lebenslanges Lernen ist zweifellos unabdingbar", so die Ministerin. In ihrem Aufsatz schreibt sie: "Für den einzelnen ist es wichtig, sich durch Bildung die Qualifikationen zu erwerben und ständig zu erneuern, die erforderlich sind, auf dem Arbeitsmarkt der Zukunft bestehen zu können." Eine Reduzierung des Unterrichts auf sogenannte Schlüsselqualifikationen, die möglichst schnell auf den Beruf vorbereiten sollen, greife dagegen zu kurz, sagte Wolff.
Zur Neuorientierung der Bildung nannte die Ministerin einige Leitideen. Es müßten schulische Strukturen geschaffen werden, die es ermöglichten, die Fähigkeiten der jungen Menschen auszuschöpfen. Die Lehrpläne sollten dazu eine verläßliche Grundlage bilden. Nach einer Buchempfehlung für Eltern und Kinder aus dem reichen Angebot der Buchmesse befragt, erwiderte die Kultusministerin: "Ich könnte mit Brecht antworten - Sie werden lachen -, die Bibel."
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Frankfurter Allgemeine Zeitung | Besprechung von 15.10.2001