Odej¿cie dziewcz¿t ze szkó¿ ¿rednich w Somalilandzie
Czynniki wp¿ywaj¿ce na zamiar porzucenia nauki przez dziewcz¿ta w publicznych szko¿ach ¿rednich w dystrykcie Borama w Somalilandzie
Versandkostenfrei!
Versandfertig in 6-10 Tagen
26,99 €
inkl. MwSt.
PAYBACK Punkte
13 °P sammeln!
Edukacja jest narz¿dziem walki z ubóstwem, promowania pokoju, sprawiedliwo¿ci spo¿ecznej, praw cz¿owieka, demokracji, ró¿norodno¿ci kulturowej i ¿wiadomo¿ci ekologicznej. Jednak edukacja dziewcz¿t charakteryzuje si¿ niskim poziomem skolaryzacji i wysokim odsetkiem osób przedwcze¿nie ko¿cz¿cych nauk¿. W latach 2011-2013 na cäym ¿wiecie 11% dziewcz¿t porzuci¿o nauk¿ w szkole ¿redniej, 58% dziewcz¿t porzuci¿o nauk¿ w Afryce, a 37,9% porzuci¿o nauk¿ w Somalilandzie. W niniejszym badaniu zbadano czynniki wp¿ywaj¿ce na zamiar porzucenia nauki przez dziewcz¿ta z publicz...
Edukacja jest narz¿dziem walki z ubóstwem, promowania pokoju, sprawiedliwo¿ci spo¿ecznej, praw cz¿owieka, demokracji, ró¿norodno¿ci kulturowej i ¿wiadomo¿ci ekologicznej. Jednak edukacja dziewcz¿t charakteryzuje si¿ niskim poziomem skolaryzacji i wysokim odsetkiem osób przedwcze¿nie ko¿cz¿cych nauk¿. W latach 2011-2013 na cäym ¿wiecie 11% dziewcz¿t porzuci¿o nauk¿ w szkole ¿redniej, 58% dziewcz¿t porzuci¿o nauk¿ w Afryce, a 37,9% porzuci¿o nauk¿ w Somalilandzie. W niniejszym badaniu zbadano czynniki wp¿ywaj¿ce na zamiar porzucenia nauki przez dziewcz¿ta z publicznych szkó¿ ¿rednich w dystrykcie Borama w Somalilandzie, wykorzystuj¿c przekrojowy projekt badania na losowej próbie warstwowej 322 dziewcz¿t w listopadzie 2014 r. Ustalono, ¿e SES (F [1, 322] = 3,871, p = 0,003, R = -0,631, R2 adj = 0,393), czynniki spo¿eczno-kulturowe (F [1, 322] = 3,871, p = 0,000, R = -213, R2 adj = 0,042) oraz czynniki spo¿eczne (F [1, 322] = 3,871, R = -329, p = 0,000, R2 adj = 0,105) maj¿ znacz¿cy wp¿yw na zamiar porzucenia nauki przez dziewcz¿ta. W badaniu stwierdzono, ¿e g¿ównym czynnikiem wp¿ywaj¿cym na zamiar porzucenia nauki przez dziewcz¿ta w publicznych szko¿ach ¿rednich jest status spo¿eczno-ekonomiczny. Ministerstwo Edukacji, Zdrowia i Sportu powinno zapewni¿ dziewcz¿tom stypendia lub powszechne ksztäcenie ¿rednie oraz opracowä polityk¿ i alternatywne programy edukacyjne, aby szczególnie zach¿ci¿ dziewcz¿ta do nauki.
Andere Kunden interessierten sich für
