Obstáculos de aprendizaje de los números racionales positivos
Obstáculos emergentes en las clases de un primer año de la educación secundaria y algunas propuestas de superación
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El presente trabajo de investigación fue elaborado a partir de las limitaciones observadas en el proceso de aprendizaje de los números racionales positivos en alumnos de primer año de la educación secundaria. Esto incentivó a la investigadora a querer conocer o determinar cuáles son aquellos obstáculos que dificultan un buen aprendizaje de este contenido matemático y, así, delinear algunas propuestas que contribuyan a su superación.
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