Observar : los sentidos en la construcción del conocimiento
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La capacidad de 'producción', en el contexto más general del aprendizaje, es el fruto de una acción que implica a la mente y que conduce al desarrollo cognitivo: en esta dirección se mueve el presente volumen, que ofrece un amplio abanico de estímulos téoricos para transformar y producir un texto, una investigación o la solución para un problema matemático, todo ello en una acción metacognitiva inserta en un espacio de autonomía y en un clima didáctico que sea democrático y cooperativo. Producir significa proyectar, crear, construir, comunicar, innovar, saber, saber hacer, saber s...
La capacidad de 'producción', en el contexto más general del aprendizaje, es el fruto de una acción que implica a la mente y que conduce al desarrollo cognitivo: en esta dirección se mueve el presente volumen, que ofrece un amplio abanico de estímulos téoricos para transformar y producir un texto, una investigación o la solución para un problema matemático, todo ello en una acción metacognitiva inserta en un espacio de autonomía y en un clima didáctico que sea democrático y cooperativo. Producir significa proyectar, crear, construir, comunicar, innovar, saber, saber hacer, saber ser: en esta dimensión social y cognitiva se engendran importantes procesos como la socialización y el desarrollo de la personalidad, que las metodologías didácticas y las actividades propuestas en este texto tratan de favorecer. Entre los modelos operativos o aplicaciones prácticas sugeridas en la segunda parte del libro encontramos un proceso didáctico para la producción de un texto histórico sobre la vida en la prehistoria, un ejercicio articulado para escribir relatos fantásticos y una unidad de aprendizaje orientada la producción de soluciones a problemas matemáticos.
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