O uso do dicionário como mediador das práticas discursivas de alunos
Dicionários integrados às práticas discursivas da sala de aula
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A pesquisa tem por objetivo geral apresentar o dicionário como instrumento didático-pedagógico, destacando seu caráter social e interativo nas produções textuais. Trata-se de um estudo empírico que aborda três polos: dicionários escolares, professores e alunos. A pesquisa foi concretizada em dois momentos complementares: no primeiro, tendo o objetivo de mediar a prática pedagógica com o uso adequado de dicionários escolares como integrantes das práticas discursivas, promoveu-se um Curso de formação para professores que atuavam na rede municipal (Garopaba/SC) e no Ensino Fundamen...
A pesquisa tem por objetivo geral apresentar o dicionário como instrumento didático-pedagógico, destacando seu caráter social e interativo nas produções textuais. Trata-se de um estudo empírico que aborda três polos: dicionários escolares, professores e alunos. A pesquisa foi concretizada em dois momentos complementares: no primeiro, tendo o objetivo de mediar a prática pedagógica com o uso adequado de dicionários escolares como integrantes das práticas discursivas, promoveu-se um Curso de formação para professores que atuavam na rede municipal (Garopaba/SC) e no Ensino Fundamental. Os resultados apurados apontaram que os dicionários eram pouco ou nada utilizados como ferramentas de consulta em sala de aula. No segundo momento, objetivou-se investigar os efeitos da mediação de dicionários escolares no incremento de produções textuais de alunos do quinto ano do Ensino Fundamental. Os resultados da pesquisa apontaram que a maioria dos alunos do Grupo de Experimentação (GE) melhorou seus textos em questões lexicais, gramaticais e narrativas. Além disso, o grupo de intervenção revelou uma visão mais abrangente e interativa a respeito de obras lexicográficas.
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