O uso da aprendizagem de línguas baseada em tarefas
No Ensino de Habilidades de Leitura em Escolas Secundárias no Sub-condado de Gucha, Quênia
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O objetivo deste estudo foi investigar o uso da aprendizagem de línguas baseada em tarefas no ensino de habilidades de leitura em escolas secundárias no sub-condado de Gucha, no Quênia. O estudo foi norteado pelos seguintes objetivos: conhecer as atividades utilizadas por professores de inglês no ensino médio no ensino e na aprendizagem da leitura; determinar as percepções de professores e alunos sobre o uso do ensino de línguas baseado em tarefas no ensino e aprendizagem de habilidades de leitura; e estabelecer os desafios que os professores enfrentam no uso do ensino e aprendizagem d...
O objetivo deste estudo foi investigar o uso da aprendizagem de línguas baseada em tarefas no ensino de habilidades de leitura em escolas secundárias no sub-condado de Gucha, no Quênia. O estudo foi norteado pelos seguintes objetivos: conhecer as atividades utilizadas por professores de inglês no ensino médio no ensino e na aprendizagem da leitura; determinar as percepções de professores e alunos sobre o uso do ensino de línguas baseado em tarefas no ensino e aprendizagem de habilidades de leitura; e estabelecer os desafios que os professores enfrentam no uso do ensino e aprendizagem de línguas baseado em tarefas na sala de aula de línguas. O estudo baseou-se na teoria construtivista da aprendizagem de Jean Piaget (1950) que afirma que, por meio do processo de acomodação e assimilação, os indivíduos constroem novos conhecimentos a partir de suas experiências. O projeto de pesquisa de levantamento descritivo foi usado no estudo. O estudo envolveu dez (10) escolas das trinta (30) que estão no distrito. Dez (10) professores de inglês e duzentos (200) alunos foram selecionados usando procedimentos de amostragem aleatória simples. Os instrumentos de coleta de dados foram os roteiros de entrevista e de observação.
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