O processo pragmático de construção da textualidade
Um estudo teórico-metodológico sobre a produção escrita escolar
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Este estudo objetiva investigar a construção da textualidade escrita em situações didático-pedagógicas. Como suporte teórico, apoia-se principalmente nos princípios da Linguística Textual a respeito dos fatores pragmáticos de construção da textualidade, quais sejam: intencionalidade, aceitabilidade, situacionalidade, informatividade e intertextualidade, buscando-se o aporte pedagógico necessário na teoria cubana da Pedagogia Profissional. A metodologia é basicamente empírico-experimental e utiliza-se principalmente de questionários e teste pedagógico. Conclui-se, ao final, qu...
Este estudo objetiva investigar a construção da textualidade escrita em situações didático-pedagógicas. Como suporte teórico, apoia-se principalmente nos princípios da Linguística Textual a respeito dos fatores pragmáticos de construção da textualidade, quais sejam: intencionalidade, aceitabilidade, situacionalidade, informatividade e intertextualidade, buscando-se o aporte pedagógico necessário na teoria cubana da Pedagogia Profissional. A metodologia é basicamente empírico-experimental e utiliza-se principalmente de questionários e teste pedagógico. Conclui-se, ao final, que pelo menos dois fatores interferem decisivamente na qualidade dos textos produzidos pelos alunos em sala de aula no que se refere à textualidade: a forma organizativa e a estrutura da proposta de produção que se lhes apresenta e a metodologia utilizada no processo ensino-aprendizagem. Nesse quadro, são feitas algumas considerações e sugestões que poderão contribuir com a lida diária dos professores em sala de aula relativamente à produção do texto escrito.
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