O papel do feedback no desenvolvimento das competências de escrita dos alunos de inglês como língua estrangeira
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No campo do ensino e da aprendizagem de línguas, uma das competências mais difíceis e desafiadoras de adquirir é a escrita. A maioria dos professores de escrita debate-se com a questão de quais abordagens, métodos e atividades em sala de aula são os mais eficazes para atingir os objetivos do curso de escrita. O objetivo geral dos professores de escrita, especialmente no nível universitário, é, em geral, levar os alunos a produzir um texto coerente, bem pensado e bem articulado. Uma maneira de ajudar os alunos e orientá-los a atingir esse objetivo é a resposta aos erros escritos dos...
No campo do ensino e da aprendizagem de línguas, uma das competências mais difíceis e desafiadoras de adquirir é a escrita. A maioria dos professores de escrita debate-se com a questão de quais abordagens, métodos e atividades em sala de aula são os mais eficazes para atingir os objetivos do curso de escrita. O objetivo geral dos professores de escrita, especialmente no nível universitário, é, em geral, levar os alunos a produzir um texto coerente, bem pensado e bem articulado. Uma maneira de ajudar os alunos e orientá-los a atingir esse objetivo é a resposta aos erros escritos dos alunos. Nesse sentido, o presente estudo procura investigar o papel do Feedback Corretivo Escrito no desenvolvimento das competências de escrita dos alunos de EFL. Com referência especial ao departamento de inglês em Rabat, este estudo pretende revelar em que medida o WCF pode impactar as competências de escrita dos alunos de EFL na universidade. Um outro objetivo deste estudo é mostrar qual método de WCF é mais eficaz no desenvolvimento das competências de escrita dos alunos universitários.
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