O espaço virtual e o seu impacto na aprendizagem dos alunos
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As crianças e os adolescentes que utilizam o espaço virtual e os jogos de computador, para além de terem um impacto negativo na sua vida familiar e de passarem menos tempo a falar com as suas famílias, sentem-se sozinhos e deprimidos, a falta de autoestima e a inquietação, os comportamentos violentos, a agressividade, o insucesso escolar, etc., aumentam. Estas crianças e adolescentes são também mais prejudicados em termos financeiros, físicos e culturais. É indubitável que, no máximo, 15% de toda a sociedade iraniana tem acesso à Internet, pelo que não podemos tomar uma decisão...
As crianças e os adolescentes que utilizam o espaço virtual e os jogos de computador, para além de terem um impacto negativo na sua vida familiar e de passarem menos tempo a falar com as suas famílias, sentem-se sozinhos e deprimidos, a falta de autoestima e a inquietação, os comportamentos violentos, a agressividade, o insucesso escolar, etc., aumentam. Estas crianças e adolescentes são também mais prejudicados em termos financeiros, físicos e culturais. É indubitável que, no máximo, 15% de toda a sociedade iraniana tem acesso à Internet, pelo que não podemos tomar uma decisão geral sobre a existência de danos neste sector. Em primeiro lugar, se a utilização da Internet atingir os 15 a 19 por cento, o volume desta abordagem irá continuar ou mesmo intensificar-se. Em segundo lugar, a classe média e instruída, que é a maioria dos utilizadores da Internet, tem uma maior influência sobre as outras classes. Os padrões, a imitação de modas, o tipo de comportamento, o tipo de roupa, o calçado, os ditos ou a mudança de personalidade são difundidos pela classe média e, em pouco tempo, espalham-se por outras classes e camadas, e esta difusão não é feita através da Internet, mas sim através das interacções diárias, da imprensa, dos satélites, dos meios de comunicação social, dos jogos de vídeo, etc.
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