O desenvolvimento de conceitos sociais e práticos na aprendizagem do ensino
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Este volume questiona, considera e expande a noção de desenvolvimento de conceitos de Vygotsky. Ele analisa a explicação de Vygotsky sobre o desenvolvimento de conceitos e, em seguida, muda a discussão de exemplos biológicos para exemplos sociais mais controversos. Smagorinsky examina então os conceitos como construções culturais, com atenção à natureza cultural dos conceitos e aos conceitos e telos sociais. O autor descreve então processos que complementam e enriquecem o desenvolvimento de conceitos, incluindo a orientação futura do desenvolvimento de conceitos, a dimensão afe...
Este volume questiona, considera e expande a noção de desenvolvimento de conceitos de Vygotsky. Ele analisa a explicação de Vygotsky sobre o desenvolvimento de conceitos e, em seguida, muda a discussão de exemplos biológicos para exemplos sociais mais controversos. Smagorinsky examina então os conceitos como construções culturais, com atenção à natureza cultural dos conceitos e aos conceitos e telos sociais. O autor descreve então processos que complementam e enriquecem o desenvolvimento de conceitos, incluindo a orientação futura do desenvolvimento de conceitos, a dimensão afetiva do desenvolvimento de conceitos e o papel da criatividade no desenvolvimento de conceitos como uma função mental superior. Smagorinsky pega a noção de Vygotsky de "caminho sinuoso" do desenvolvimento de conceitos e a complica, questionando até que ponto os conceitos sociais têm um significado claro para o qual qualquer caminho pode levar, dada a sua natureza relativista e ideológica. Essa investigação leva à proposta de conceitos práticos que servem como entendimentos fragmentados que geralmente são coerentes, mas são inerentemente comprometidos pela atenção a meios contraditórios de mediação em contextos socioculturais e históricos.
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