O Agir docente em gestos didáticos e o eco em gestos de aprendizagem
Os gestos de aprendizagem, em resposta aos gestos didáticos, revelam em que momento o aluno efetivamente aprende
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Este livro é resultado de uma pesquisa, que se inscreve no campo da Linguística Aplicada, e foi orientada, a priori, pela Prof. Dra. Anna Rachel Machado. Tem como objetivo investigar os gestos didáticos utilizados por um professor no ensino-aprendizagem do gênero textual resenha acadêmica em dois contextos: graduação e pós-graduação e verificar como criaram gestos de aprendizagem no aluno. Os gestos didáticos, entendidos como intérpretes do trabalho do professor, podem revelar unidades a serem ensinadas de um objeto de estudo e em cena didática podem produzir eco revelado em gesto...
Este livro é resultado de uma pesquisa, que se inscreve no campo da Linguística Aplicada, e foi orientada, a priori, pela Prof. Dra. Anna Rachel Machado. Tem como objetivo investigar os gestos didáticos utilizados por um professor no ensino-aprendizagem do gênero textual resenha acadêmica em dois contextos: graduação e pós-graduação e verificar como criaram gestos de aprendizagem no aluno. Os gestos didáticos, entendidos como intérpretes do trabalho do professor, podem revelar unidades a serem ensinadas de um objeto de estudo e em cena didática podem produzir eco revelado em gestos de aprendizagem que indicam o momento em que o aluno efetivamente aprende. Desta forma o ensino-aprendizagem é visto numa tríade didática: professor-objeto de ensino-aluno. Neste livro apresentamos a análise dessa tríade didática. A metodologia para as análises das transcrições das aulas, basearam-se no modelo de análise do interacionismo sociodiscursivo. Optou-se pelo objeto de ensino-aprendizagem o gênero resenha acadêmica uma vez que se pode investigar, em níveis educacionais diferentes, com um mesmo objeto de ensino, os gestos didáticos e o eco em gestos de aprendizagem.
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