Nouvelles perspectives sur les actions d'un coordinateur pédagogique
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Ce travail a été développé après avoir été lié au programme de troisième cycle en enseignement des mathématiques, au niveau de la maîtrise, à l'Université fédérale du Mato Grosso do Sul et vise à analyser les contributions du groupe de l'Observatoire de l'éducation dans les actions d'un coordinateur pédagogique. Les étapes suivantes ont été développées : comprendre les actions d'un coordinateur pédagogique, sur la base de la participation à un projet axé sur le travail collaboratif et comprendre les nouvelles perspectives de ce coordinateur sur la base des discussions...
Ce travail a été développé après avoir été lié au programme de troisième cycle en enseignement des mathématiques, au niveau de la maîtrise, à l'Université fédérale du Mato Grosso do Sul et vise à analyser les contributions du groupe de l'Observatoire de l'éducation dans les actions d'un coordinateur pédagogique. Les étapes suivantes ont été développées : comprendre les actions d'un coordinateur pédagogique, sur la base de la participation à un projet axé sur le travail collaboratif et comprendre les nouvelles perspectives de ce coordinateur sur la base des discussions au sein du groupe d'étude. Les références théoriques ont été basées sur les auteurs suivants : Franco (2008), Fusari (2007), Libâneo (2003), entre autres. L'approche de la recherche était qualitative et les procédures méthodologiques adoptées étaient les suivantes : autobiographies, entretiens narratifs et séances de réflexion. Avec ce travail, nous espérons élargir la production de connaissances dans le domaine de l'éducation qui peuvent alimenter les discussions sur la formation des enseignants qui enseignent les mathématiques dans l'éducation de base.
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