Narrazioni
significati e contributi della scuola ai progetti personali
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La trattazione presentata in questo libro si basa su una ricerca che si è posta due domande fondamentali: Cosa fa la scuola al soggetto? e Cosa fa il soggetto con ciò che ha scelto? Con queste premesse, gli obiettivi principali della ricerca sono stati l'individuazione, la comprensione e l'analisi dei significati attribuiti alla scuola e dei contributi che essa apporta alla costituzione dei progetti personali di coloro che frequentano l'istruzione di base. La ricerca si è basata sulle narrazioni biografiche degli studenti del corso di laurea in matematica, in cui sette collaboratori hanno r...
La trattazione presentata in questo libro si basa su una ricerca che si è posta due domande fondamentali: Cosa fa la scuola al soggetto? e Cosa fa il soggetto con ciò che ha scelto? Con queste premesse, gli obiettivi principali della ricerca sono stati l'individuazione, la comprensione e l'analisi dei significati attribuiti alla scuola e dei contributi che essa apporta alla costituzione dei progetti personali di coloro che frequentano l'istruzione di base. La ricerca si è basata sulle narrazioni biografiche degli studenti del corso di laurea in matematica, in cui sette collaboratori hanno raccontato le loro storie di vita seguendo tre assi di strutturazione: prima, durante e dopo la scuola. Il primo asse ha cercato di capire come veniva vista la scuola prima del loro ingresso e come la famiglia valutava l'istruzione, soprattutto quella scolastica. La fase durante la scuola è stata segnata da episodi di gioia, realizzazione, dispiacere e frustrazione. Il terzo asse, a sua volta, tratta di come la scuola abbia giocato un ruolo fondamentale nella scelta, nell'accesso e nella permanenza nel corso di laurea, nonché nell'ingresso nel mercato del lavoro. I principali significati attribuiti alla scuola sono l'apprendimento, le relazioni personali e il divertimento.
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