Métodos centrados en el niño en la educación de la primera infancia
Uso por parte de los maestros de métodos centrados en el niño en la enseñanza y el aprendizaje en las escuelas preescolares
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El plan de estudios basado en competencias de Kenya exige que los enfoques de enseñanza de la ECDE se orienten hacia las competencias y no tanto hacia los contenidos para permitir la aplicación de los conocimientos por parte del alumno. Este libro examina la medida en que los maestros de preescolar del condado de West Pokot centraron la ECDE en la utilización de métodos de aprendizaje centrados en el niño; el enfoque de las necesidades del niño, el enfoque del interés del niño, el enfoque del descubrimiento del niño y el enfoque basado en actividades para la enseñanza y el aprendizaj...
El plan de estudios basado en competencias de Kenya exige que los enfoques de enseñanza de la ECDE se orienten hacia las competencias y no tanto hacia los contenidos para permitir la aplicación de los conocimientos por parte del alumno. Este libro examina la medida en que los maestros de preescolar del condado de West Pokot centraron la ECDE en la utilización de métodos de aprendizaje centrados en el niño; el enfoque de las necesidades del niño, el enfoque del interés del niño, el enfoque del descubrimiento del niño y el enfoque basado en actividades para la enseñanza y el aprendizaje de las siguientes actividades: matemáticas, idiomas, ciencias, actividades psicomotoras y creativas. Mediante una encuesta se descubrió que los maestros de preescolar solían utilizar métodos centrados en el niño para la enseñanza y el aprendizaje. En el estudio se llegó a la conclusión de que el uso continuo por los maestros de preescolar de métodos centrados en el niño se tradujo en una mejora de la enseñanza y el aprendizaje de las cuatro actividades en los centros públicos de preescolar del condado de West Pokot. No obstante, existían dificultades en la enseñanza debido a la inadecuada provisión de instalaciones de instrucción y a que los maestros tenían un nivel de conciencia moderado sobre los requisitos del nuevo plan de estudios basado en las competencias.
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