Métamorphose dans un miroir d'eau
Identité, profil, contextes et changement dans les (auto)représentations des enseignants
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« Les heures passèrent et elle continua à parler à son image. Jusqu'à ce que le soleil se couche, que la nuit arrive et que la rivière s'assombrisse. (...) Oriana regarda attentivement les autres endroits de la rivière où les arbres se reflétaient. Et il lui semblait que le reflet des arbres dans la rivière était plus beau que les arbres eux-mêmes ». AINSI LES ENSEIGNANTS. Par la force des choses, quelque chose va changer dans l'identité des enseignants, brisant la colonne vertébrale ou fonctionnalisant une profession d'acteurs intellectuels, réflexifs et socio-éducatifs. Le m...
« Les heures passèrent et elle continua à parler à son image. Jusqu'à ce que le soleil se couche, que la nuit arrive et que la rivière s'assombrisse. (...) Oriana regarda attentivement les autres endroits de la rivière où les arbres se reflétaient. Et il lui semblait que le reflet des arbres dans la rivière était plus beau que les arbres eux-mêmes ». AINSI LES ENSEIGNANTS. Par la force des choses, quelque chose va changer dans l'identité des enseignants, brisant la colonne vertébrale ou fonctionnalisant une profession d'acteurs intellectuels, réflexifs et socio-éducatifs. Le mouvement qui s'est produit, avec des manifestations et des résistances passives ou actives sans précédent sur le lieu de travail, le retrait massif d'enseignants ayant plus de temps libre et donc un renouvellement qui, bien que lié à l'âge, est surtout générationnel, dans le sens de la contribution apportée par l'intense capital d'expériences de construction de la profession que les dernières décennies ont apporté, montrent qu'il est important de recontextualiser les questions dans de nouveaux cercles de débat et d'étude empirique.
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