Möglichkeiten und Grenzen historischen Lernens am Beispiel einer handlungsorientierten Auseinandersetzung mit dem Thema Indianer im vierten Grundschuljahr
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Examensarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Sachunterricht, Heimatkunde (Grundschulpädagogik), Note: 2, Studienseminar Cuxhaven für das Lehramt für Grund-, Haupt- und Realschulen (FB Sachunterricht), Sprache: Deutsch, Abstract: Mit der vorliegenden Hausarbeit und der durchgeführten Unterrichtseinheit sollen folgende drei Leitfragen ihre Beantwortung finden:1) Wo liegen die Möglichkeiten des historischen Lernens für SchülerInnen eines vierten Schuljahre?2) An welchen Stellen stoßen die Kinder bezüglich des historischen Lernens an ihre Grenzen?3) Inwiefern spielt das Konzept der Hand...
Examensarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Sachunterricht, Heimatkunde (Grundschulpädagogik), Note: 2, Studienseminar Cuxhaven für das Lehramt für Grund-, Haupt- und Realschulen (FB Sachunterricht), Sprache: Deutsch, Abstract: Mit der vorliegenden Hausarbeit und der durchgeführten Unterrichtseinheit sollen folgende drei Leitfragen ihre Beantwortung finden:
1) Wo liegen die Möglichkeiten des historischen Lernens für SchülerInnen eines vierten Schuljahre?
2) An welchen Stellen stoßen die Kinder bezüglich des historischen Lernens an ihre Grenzen?
3) Inwiefern spielt das Konzept der Handlungsorientierung bei der Umsetzung geschichtlicher Themen im Sachunterricht eine Rolle?
1) Wo liegen die Möglichkeiten des historischen Lernens für SchülerInnen eines vierten Schuljahre?
2) An welchen Stellen stoßen die Kinder bezüglich des historischen Lernens an ihre Grenzen?
3) Inwiefern spielt das Konzept der Handlungsorientierung bei der Umsetzung geschichtlicher Themen im Sachunterricht eine Rolle?
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