Modèle didactique pour le développement des compétences professionnelles
La compétence professionnelle de l'entraîneur de volley-ball des 11-12 ans dans la gestion de la préparation tactique.
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La recherche découle de la nécessité de parvenir à un développement compétent en accord avec les derniers changements dans le sport. Les insuffisances sont démontrées à la suite du diagnostic théorique et pratique, une large analyse des fondements théoriques et méthodologiques liés au sujet est effectuée. En réponse à ces besoins, un modèle didactique pour le développement de la compétence professionnelle de gestion de la préparation tactique chez les entraîneurs de volley-ball est élaboré, qui prend en compte un ensemble d'éléments structurels et fonctionnels. Comme c...
La recherche découle de la nécessité de parvenir à un développement compétent en accord avec les derniers changements dans le sport. Les insuffisances sont démontrées à la suite du diagnostic théorique et pratique, une large analyse des fondements théoriques et méthodologiques liés au sujet est effectuée. En réponse à ces besoins, un modèle didactique pour le développement de la compétence professionnelle de gestion de la préparation tactique chez les entraîneurs de volley-ball est élaboré, qui prend en compte un ensemble d'éléments structurels et fonctionnels. Comme contribution à la théorie, une nouvelle définition de la compétence professionnelle de gestion de la préparation tactique est proposée, le profil de compétence pour la catégorie des 11-12 ans, et deux prémisses qui rendent explicite la dynamique interne de chaque sous-système du modèle. En guise de mise en oeuvre pratique, une stratégie de même nature avec des actions d'amélioration professionnelle de manière systémique, progressive, graduelle et intégrale. Les critères d'experts et les méthodes de pré-expérimentation ont permis de démontrer que la proposition atteint des indices adéquats de pertinence et de faisabilité.
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