Mit Bewegung Ganztagsschule gestalten
Beispiele und Anregungen aus bewegungsorientierten Schulportraits
Von Laging, Ralf; Derecik, Ahmet; Riegel, Katrin u. a.
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In diesem praxisbezogenen Buch werden vielfältige Möglichkeiten für eine bewegungsorientierte Ganztagsschulentwicklung und -gestaltung vorgestellt. Ausgangspunkt sind bewegungsorientierte Schulportraits, die im Rahmen des vom BMBF geförderten Verbundprojekts StuBSS (Studie zur Entwicklung von Bewegung, Spiel und Sport in der Ganztagsschule) entstanden sind. Die Darstellung der verschiedenen bewegungsbezogenen Möglichkeiten zur ganztägigen Schulgestaltung erfolgt neben einer Einführung in das Buch anhand von vier thematischen Bereichen:1. Rhythmisierung des Schultages mit und durch Beweg...
In diesem praxisbezogenen Buch werden vielfältige Möglichkeiten für eine bewegungsorientierte Ganztagsschulentwicklung und -gestaltung vorgestellt. Ausgangspunkt sind bewegungsorientierte Schulportraits, die im Rahmen des vom BMBF geförderten Verbundprojekts StuBSS (Studie zur Entwicklung von Bewegung, Spiel und Sport in der Ganztagsschule) entstanden sind. Die Darstellung der verschiedenen bewegungsbezogenen Möglichkeiten zur ganztägigen Schulgestaltung erfolgt neben einer Einführung in das Buch anhand von vier thematischen Bereichen:
1. Rhythmisierung des Schultages mit und durch Bewegung
2. Bewegungsangebote im Nachmittagsbereich und Kooperationen
3. Bewegung während der Pausen und im Schulgelände
4. Bewegung im Unterricht
Mit einer Einführung und anhand von Ausschnitten aus jeweils drei Schulportraits werden diese thematischen Bereiche exemplarisch beschrieben. Die praxisorientierten Ausführungen zur bewegten Schulgestaltung sind mit Kommentaren, Ideen, Hintergrundinformationen, weiterführender Literatur, Querverweisen und Entwicklungsperspektiven zur Bewegungsorientierung ganztägig arbeitender Schulen versehen. Durch viele Fotos und grafische Gestaltungselemente werden die Beispiele anschaulich und anwendungsbezogen für interessierte Schulen, Fortbildungseinrichtungen und Hochschulen dargestellt. Die Schulportraits bieten daher einen Fundus an aufbereiteten und analysierten Bewegungsgelegenheiten und Realisierungen zu diesen Themen, die auf diese Weise anderen Schulen als Ideenpool zur Verfügung gestellt werden können. Die ganz unterschiedlichen Entwicklungen der einzelnen Schulen auf dem Weg zu einer bewegten Schulkultur machen deutlich, dass es keine Best-Practise-Lösung" einer bewegungsorientierten Ganztagsschulgestaltung gibt, sondern dass jede Schule jeweils eigene Lösungen entsprechend ihrer Bedingungen finden muss. Gleichwohl bietet die Zusammenstellung der verschiedenen Lösungen für eine bewegte Ganztagsschule einen guten Ansatzpunkt für die Entwicklung jeweils eigener Strategien und soll somit gewinnbringend zur Schulentwicklung bewegungsfreudiger Schulen beitragen.
1. Rhythmisierung des Schultages mit und durch Bewegung
2. Bewegungsangebote im Nachmittagsbereich und Kooperationen
3. Bewegung während der Pausen und im Schulgelände
4. Bewegung im Unterricht
Mit einer Einführung und anhand von Ausschnitten aus jeweils drei Schulportraits werden diese thematischen Bereiche exemplarisch beschrieben. Die praxisorientierten Ausführungen zur bewegten Schulgestaltung sind mit Kommentaren, Ideen, Hintergrundinformationen, weiterführender Literatur, Querverweisen und Entwicklungsperspektiven zur Bewegungsorientierung ganztägig arbeitender Schulen versehen. Durch viele Fotos und grafische Gestaltungselemente werden die Beispiele anschaulich und anwendungsbezogen für interessierte Schulen, Fortbildungseinrichtungen und Hochschulen dargestellt. Die Schulportraits bieten daher einen Fundus an aufbereiteten und analysierten Bewegungsgelegenheiten und Realisierungen zu diesen Themen, die auf diese Weise anderen Schulen als Ideenpool zur Verfügung gestellt werden können. Die ganz unterschiedlichen Entwicklungen der einzelnen Schulen auf dem Weg zu einer bewegten Schulkultur machen deutlich, dass es keine Best-Practise-Lösung" einer bewegungsorientierten Ganztagsschulgestaltung gibt, sondern dass jede Schule jeweils eigene Lösungen entsprechend ihrer Bedingungen finden muss. Gleichwohl bietet die Zusammenstellung der verschiedenen Lösungen für eine bewegte Ganztagsschule einen guten Ansatzpunkt für die Entwicklung jeweils eigener Strategien und soll somit gewinnbringend zur Schulentwicklung bewegungsfreudiger Schulen beitragen.