MISE EN ¿UVRE DE LA POLITIQUE DE L'ÉNONCÉ DU PROGRAMME NATIONAL
BUREAUCRATS AU NIVEAU DE LA RUE DANS LES ÉCOLES PUBLIQUES EN AFRIQUE DU SUD
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Cette étude visait à déterminer dans quelle mesure le cadre de Lipsky sur les bureaucraties et les bureaucraties de rue était pertinent en ce qui concerne la mise en oeuvre du National Curriculum Statement General (Politique de géographie de la 10e à la 12e année dans cinq anciennes écoles modèle `` C '' à Pietermaritzburg, Afrique du Sud . L'étude a révélé que, confrontés à des conditions d'ambiguïté, à un temps limité et, dans certains cas, à de maigres ressources, les enseignants de géographie de ces écoles ont été contraints de décider de la manière d'accomplir e...
Cette étude visait à déterminer dans quelle mesure le cadre de Lipsky sur les bureaucraties et les bureaucraties de rue était pertinent en ce qui concerne la mise en oeuvre du National Curriculum Statement General (Politique de géographie de la 10e à la 12e année dans cinq anciennes écoles modèle `` C '' à Pietermaritzburg, Afrique du Sud . L'étude a révélé que, confrontés à des conditions d'ambiguïté, à un temps limité et, dans certains cas, à de maigres ressources, les enseignants de géographie de ces écoles ont été contraints de décider de la manière d'accomplir efficacement leurs tâches. Être en mesure de choisir ce qu'il faut enseigner ou non. enseigner, comment et quand, selon leur interprétation de la politique de la NCS, montre la discrétion dont disposent les enseignants.
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