Metáforas narrativas de identidade conflitante
Um estudo de caso de um aluno pakeha majoritário que aprende a língua maori minoritária
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A presente pesquisa narrativa empírica investigou a relação entre o investimento no aprendizado do Maori de um estudante universitário nativo de língua inglesa Pakeha e sua experiência de aprendizado do Maori dentro e fora da sala de aula. Em particular, examinou em que medida a experiência de oportunidade de falar maori afetou seu senso de identidade em desenvolvimento. O objetivo do estudo foi explorar a relação entre o aluno, o contexto Maori e da Nova Zelândia, onde dificilmente existiu um ambiente rico de informações Maori, por um lado, e a conexão entre identidade social, in...
A presente pesquisa narrativa empírica investigou a relação entre o investimento no aprendizado do Maori de um estudante universitário nativo de língua inglesa Pakeha e sua experiência de aprendizado do Maori dentro e fora da sala de aula. Em particular, examinou em que medida a experiência de oportunidade de falar maori afetou seu senso de identidade em desenvolvimento. O objetivo do estudo foi explorar a relação entre o aluno, o contexto Maori e da Nova Zelândia, onde dificilmente existiu um ambiente rico de informações Maori, por um lado, e a conexão entre identidade social, investimento e relação de poder, por outro . O estudo também teve como objetivo descobrir a relação de causa-efeito entre a relação de poder e o contexto da Nova Zelândia e como tal relação afetou o investimento do aluno em aprender Maori e seu senso de identidade em desenvolvimento. O objetivo final era explorar se seria apropriado para Pakeha aprender o maori.
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