Melhorar a gestão da aprendizagem ortográfica
Melhorar a gestão da aprendizagem ortográfica no ensino primário, uma necessidade hoje
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O ensino da língua materna é de especial importância porque contribui para a formação da identidade e lança as bases de um sistema de conhecimento necessário para a vida social; hoje, a proliferação de erros em textos escritos ou copiados por um número considerável de crianças em idade escolar é uma preocupação actual dos diferentes sectores sociais. É responsabilidade do professor assegurar que o aluno saiba ouvir, falar, ler e escrever de acordo com as exigências dos objectivos, no entanto, na prática existem dificuldades que denotam insuficiências na direcção do process...
O ensino da língua materna é de especial importância porque contribui para a formação da identidade e lança as bases de um sistema de conhecimento necessário para a vida social; hoje, a proliferação de erros em textos escritos ou copiados por um número considerável de crianças em idade escolar é uma preocupação actual dos diferentes sectores sociais. É responsabilidade do professor assegurar que o aluno saiba ouvir, falar, ler e escrever de acordo com as exigências dos objectivos, no entanto, na prática existem dificuldades que denotam insuficiências na direcção do processo ensino-aprendizagem; isto levou a identificar como um problema científico de conotação social como contribuir para melhorar a direcção da aprendizagem ortográfica no Ensino Primário, cuja solução requer o aparelho categórico da Didáctica da Língua Materna, como uma ciência do processo ensino-aprendizagem especial para esta disciplina. Numa primeira abordagem do problema do ponto de vista teórico, reflecte-se nas relações entre ciência, tecnologia, sociedade, gestão da aprendizagem ortográfica e a melhoria do professor primário.
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