Mejorar la enseñanza de la termodinámica en Marruecos
Hacia soluciones pedagógicas innovadoras para profesores y alumnos
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Este trabajo forma parte de los esfuerzos del Ministerio de Educación marroquí por mejorar la enseñanza de las ciencias centrándose en los profesores, los planes de estudios y las metodologías. Hemos detectado deficiencias en la enseñanza de la termodinámica, en particular en la comprensión de los conceptos y el formalismo matemático. Los estudios han demostrado que estas dificultades persisten en los distintos niveles de estudio. Los futuros profesores también encuentran obstáculos a la hora de distinguir entre temperatura y calor. Se recomienda revisar los planes de estudio para i...
Este trabajo forma parte de los esfuerzos del Ministerio de Educación marroquí por mejorar la enseñanza de las ciencias centrándose en los profesores, los planes de estudios y las metodologías. Hemos detectado deficiencias en la enseñanza de la termodinámica, en particular en la comprensión de los conceptos y el formalismo matemático. Los estudios han demostrado que estas dificultades persisten en los distintos niveles de estudio. Los futuros profesores también encuentran obstáculos a la hora de distinguir entre temperatura y calor. Se recomienda revisar los planes de estudio para integrar mejor los conceptos térmicos y adoptar enfoques pedagógicos como el cambio conceptual y el enfoque basado en las competencias. Los experimentos piloto han mostrado mejoras significativas en la comprensión de los conceptos térmicos por parte de los profesores y en sus habilidades docentes. En conclusión, mediante la adopción de enfoques pedagógicos innovadores y la revisión de los programas escolares, podemos mejorar la enseñanza de las ciencias en Marruecos.
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