Mehrwert eLearning?
Reformen, Diskrepanzen und Schlüsselqualifikationen
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Diese Forschungsarbeit befasst sich mit der Implementierung einer Lehr- und Lernplattform (Moodle) in der Grundschule von NÖ und wurde auf Basis einer Prozessevaluation durchgeführt. Ziel dieses Projektes war, wie weit eine eLearning-Plattform in der Grundschule effizient implementiert werden kann und wie groß deren Mehrwert für Lehrer/innen und Schüler/innen ist. Auf der Ebene der Schulorganisation konnte gezeigt werden, dass bei der Implementierung von Reformen weit reichende Überlegungen im Vorfeld angestellt und genaue Strukturen festgelegt werden müssen. Lehrpersonen reagieren gege...
Diese Forschungsarbeit befasst sich mit der Implementierung einer Lehr- und Lernplattform (Moodle) in der Grundschule von NÖ und wurde auf Basis einer Prozessevaluation durchgeführt. Ziel dieses Projektes war, wie weit eine eLearning-Plattform in der Grundschule effizient implementiert werden kann und wie groß deren Mehrwert für Lehrer/innen und Schüler/innen ist. Auf der Ebene der Schulorganisation konnte gezeigt werden, dass bei der Implementierung von Reformen weit reichende Überlegungen im Vorfeld angestellt und genaue Strukturen festgelegt werden müssen. Lehrpersonen reagieren gegenüber Irritationen abhängig von ihrem Geschlecht unterschiedlich. Außerdem legen Lehrkräfte von kleinen Schulen ein robusteres Verhalten gegen Irritationen an den Tag und haben auch eine optimistischere Einstellung zu eLearning als Lehrkräfte von großen Schulen. Grundschulkinder konnten durch einen eLearning-Unterricht, der mit der Webquest-Methode durchgeführt wurde, drei von vier Schlüsselkompetenzen signifikant verbessern.
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