Mathematik allgemein / Vom Unterrichten in heterogenen Lerngruppen
am Beispiel der Mathematik in der Sek. I
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Das Leitbild einer homogenen Lerngruppe im Klassenzimmer ist oft Wunschdenken. Die Realität erfordert eher einen heterogen orientierten Unterricht. Wie kann man diesen gestalten? Das Buch bietet vielfältige Zugänge zur Frage, wie Lehrkräfte ihre Unterrichtspraxis verbessern können: durch impressive Darstellung von Unterrichtsbildern, durch theorieorientierte Konstruktion von Unterrichtsmustern, durch die Vorstellung vielfältiger Beispiele aus der Praxis des Verfassers sowie durch die Erörterung von Kooperationsbedingungen unter den Bedingungen der realen Schulpraxis. In der Umsetzung se...
Das Leitbild einer homogenen Lerngruppe im Klassenzimmer ist oft Wunschdenken. Die Realität erfordert eher einen heterogen orientierten Unterricht. Wie kann man diesen gestalten? Das Buch bietet vielfältige Zugänge zur Frage, wie Lehrkräfte ihre Unterrichtspraxis verbessern können: durch impressive Darstellung von Unterrichtsbildern, durch theorieorientierte Konstruktion von Unterrichtsmustern, durch die Vorstellung vielfältiger Beispiele aus der Praxis des Verfassers sowie durch die Erörterung von Kooperationsbedingungen unter den Bedingungen der realen Schulpraxis. In der Umsetzung seiner vielfältigen Erfahrung im Aus- und Fortbildungsbereich von Lehrern bietet der Autor eine Orientierung für eine individuelle Auseinandersetzung des hier vertretenen Lehrkonzeptes. Die Verbindung zu der Mathematik in der Sek. 1 dient im Rahmen der Überlegungen als Bezugskontext. Die Schlüsse sind, unter Beachtung der jeweiligen Strukturen von Fachdidaktik und -methodik, auf andere Unterrichtsfächer übertragbar.
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