L'évaluation des apprentissages dans le système de progression continue
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Ce livre est le résultat d'une recherche sur les conceptions qu'ont les parents et les élèves de l'évaluation des apprentissages réalisée en classe, sous le régime de la progression continue. L'objectif était de découvrir ce que les parents d'élèves inscrits dans les premières années de l'école primaire et leurs enfants, les élèves, pensent du fait de ne pas échouer à l'école. Ce travail de terrain qualitatif s'est déroulé dans deux écoles publiques de la municipalité de Taquaruçu do Sul - RS. Il partait du principe qu'il était nécessaire de donner la parole à deux s...
Ce livre est le résultat d'une recherche sur les conceptions qu'ont les parents et les élèves de l'évaluation des apprentissages réalisée en classe, sous le régime de la progression continue. L'objectif était de découvrir ce que les parents d'élèves inscrits dans les premières années de l'école primaire et leurs enfants, les élèves, pensent du fait de ne pas échouer à l'école. Ce travail de terrain qualitatif s'est déroulé dans deux écoles publiques de la municipalité de Taquaruçu do Sul - RS. Il partait du principe qu'il était nécessaire de donner la parole à deux segments de la communauté scolaire - les parents et les élèves - qui ne sont généralement pas entendus. La progression continue semble encore mal comprise et mal acceptée par les parents, qui la considèrent comme un moyen de faciliter les choses pour les élèves, en leur faisant comprendre qu'ils n'ont pas besoin d'étudier parce que l'approbation automatique est garantie pour tout le monde. Il est nécessaire d'informer les parents et les élèves sur l'évaluation et de leur faire prendre conscience que le processus d'évaluation par la progression continue contribue à renforcer l'engagement des enseignants, des élèves et des parents dans l'apprentissage.
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