L'UTILISATION DE COURS THÉORIQUES EN ÉDUCATION PHYSIQUE
L'IMPORTANCE DE L'INTÉGRATION DE LA THÉORIE ET DE LA PRATIQUE
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Cet ouvrage examine l'utilisation de cours théoriques dans une matière traditionnellement pratique par les enseignants d'éducation physique de la municipalité d'Umuarama-PR. L'objectif était d'identifier le pourcentage de cours théoriques utilisés, le consensus entre les enseignants pour définir ce qui correspond à un cours théorique, s'il y a une résistance de la part des élèves à cette méthodologie et, enfin, d'analyser l'attitude et l'interprétation des enseignants sur la pertinence des cours théoriques dans le processus d'enseignement et d'apprentissage. La méthode utilis...
Cet ouvrage examine l'utilisation de cours théoriques dans une matière traditionnellement pratique par les enseignants d'éducation physique de la municipalité d'Umuarama-PR. L'objectif était d'identifier le pourcentage de cours théoriques utilisés, le consensus entre les enseignants pour définir ce qui correspond à un cours théorique, s'il y a une résistance de la part des élèves à cette méthodologie et, enfin, d'analyser l'attitude et l'interprétation des enseignants sur la pertinence des cours théoriques dans le processus d'enseignement et d'apprentissage. La méthode utilisée a été une recherche sur le terrain au cours de laquelle tous les professeurs d'éducation physique du système scolaire public de l'État qui travaillent dans les écoles secondaires d'Umuarama-PR ont été interrogés. Les données présentées ont suscité un intérêt pour la manière dont la relation entre la théorie et la pratique a été développée dans les cours d'éducation physique et pour les conséquences possibles d'une apparente dichotomie entre les deux dans l'environnement scolaire.
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