L'université aujourd'hui
Déni du sens et de la genèse de l'institution éducative
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Ce texte est le résultat d'une étude réalisée dans le cadre du Master en éducation, achevé en 2014. L'intention était de contribuer à la compréhension de l'université d'aujourd'hui dans le contexte des changements politiques, sociaux et économiques au niveau national et mondial. Comme point de départ, la réflexion porte sur le sens de la formation humaine idéalisée par les philosophes grecs Socrate, Platon et Aristote. La discussion se concentre ensuite sur la période médiévale, lorsque l'université est née et est devenue une institution éducative. On y questionne, on y pr...
Ce texte est le résultat d'une étude réalisée dans le cadre du Master en éducation, achevé en 2014. L'intention était de contribuer à la compréhension de l'université d'aujourd'hui dans le contexte des changements politiques, sociaux et économiques au niveau national et mondial. Comme point de départ, la réflexion porte sur le sens de la formation humaine idéalisée par les philosophes grecs Socrate, Platon et Aristote. La discussion se concentre ensuite sur la période médiévale, lorsque l'université est née et est devenue une institution éducative. On y questionne, on y problématise, on y cherche le nouveau, l'inédit, on crée, on recrée, on invente, on réinvente, bref, on y contemple le savoir. En définitive, la formation à l'université d'aujourd'hui est remise en cause, surtout depuis les années 1990, avec la réforme de l'Etat. L'université est passée d'une institution à une organisation sociale et, de ce fait, elle a laissé en sommeil ce qui était sa véritable vocation : la formation.
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