Loisirs : conscience identitaire et résistance sociale
Une vision pédagogique des loisirs
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Ce texte présente une enquête sur les relations qui envisagent et abritent l'identité dans les espaces récréatifs. Dans la perspective de la recherche-action éducative, il analyse comment les loisirs peuvent favoriser le libre choix et former une personne plus consciente d'elle-même et de l'environnement qui l'entoure afin de renforcer son identité. En observant sous quels arguments les jeunes femmes participant à la recherche consolident leur identité, on a étudié comment ces processus identitaires sont conçus, à travers la construction collective d'espaces récréatifs, et une ...
Ce texte présente une enquête sur les relations qui envisagent et abritent l'identité dans les espaces récréatifs. Dans la perspective de la recherche-action éducative, il analyse comment les loisirs peuvent favoriser le libre choix et former une personne plus consciente d'elle-même et de l'environnement qui l'entoure afin de renforcer son identité. En observant sous quels arguments les jeunes femmes participant à la recherche consolident leur identité, on a étudié comment ces processus identitaires sont conçus, à travers la construction collective d'espaces récréatifs, et une atmosphère de curiosité a été générée par la libre décision. Les loisirs sont considérés comme un espace autotélique et libre qui ne cherche pas de produits au-delà de sa propre expérience et qui accueille la liberté de décider et de s'exprimer, la possibilité d'être à travers la conscience et la construction collective dans la spontanéité. Les espaces récréatifs ont harmonisé de nouvelles formes d'interaction, grâce à l'autonomie, à la libre participation, à la reconnaissance et à la conscience de l'environnement et d'eux-mêmes.
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