Livelli argomentativi e loro relazione con i modelli esplicativi
del concetto di circuito elettrico
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Lo scopo principale della ricerca presentata in questo libro è stato quello di promuovere i processi argomentativi basati sui modelli esplicativi esistenti sul concetto di circuiti elettrici e di individuare le relazioni che si possono stabilire tra i processi argomentativi, intesi a partire dai livelli di argomentazione, e i modelli esplicativi di questo concetto negli studenti dell'undicesima classe. La ricerca è di tipo descrittivo-comprensivo, realizzata in tre momenti: nel primo momento, di localizzazione o diagnosi, sono stati identificati i modelli esplicativi iniziali degli studenti ...
Lo scopo principale della ricerca presentata in questo libro è stato quello di promuovere i processi argomentativi basati sui modelli esplicativi esistenti sul concetto di circuiti elettrici e di individuare le relazioni che si possono stabilire tra i processi argomentativi, intesi a partire dai livelli di argomentazione, e i modelli esplicativi di questo concetto negli studenti dell'undicesima classe. La ricerca è di tipo descrittivo-comprensivo, realizzata in tre momenti: nel primo momento, di localizzazione o diagnosi, sono stati identificati i modelli esplicativi iniziali degli studenti che hanno partecipato a questo studio ed è stato determinato il loro livello di argomentazione; nel secondo momento, di dislocazione o intervento, è stata applicata un'unità didattica progettata per intervenire sui livelli di argomentazione e sui modelli esplicativi del concetto di circuiti elettrici degli studenti, e nel terzo momento di rifocalizzazione o chiusura, l'analisi dei cambiamenti nei modelli esplicativi e nei livelli di argomentazione che utilizzano per spiegare il concetto di circuiti elettrici dopo l'applicazione dell'unità didattica.
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