Lire et écrire le récit d'aventure à l'école
Une contribution à la pratique pédagogique dans l'enseignement primaire
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Ce livre traite de l'utilisation des genres discursifs comme instrument de développement des compétences en lecture et en écriture. Sur la base de son expérience en tant que coordinatrice pédagogique, l'auteur a observé les faibles performances des élèves en lecture et en écriture, ainsi que le manque de matériel de soutien pour les enseignants. La recherche a abouti à ce livre, qui vise à contribuer au travail didactique sur la lecture et la production écrite de récits d'aventures. Vous y trouverez une caractérisation du genre discursif du récit d'aventure et des propositions ...
Ce livre traite de l'utilisation des genres discursifs comme instrument de développement des compétences en lecture et en écriture. Sur la base de son expérience en tant que coordinatrice pédagogique, l'auteur a observé les faibles performances des élèves en lecture et en écriture, ainsi que le manque de matériel de soutien pour les enseignants. La recherche a abouti à ce livre, qui vise à contribuer au travail didactique sur la lecture et la production écrite de récits d'aventures. Vous y trouverez une caractérisation du genre discursif du récit d'aventure et des propositions de séquences didactiques de lecture et de production écrite de ce genre qui prennent en compte les compétences nécessaires à sa bonne exécution. Il présente une sélection de huit récits d'aventure adaptés à la classe parce qu'ils représentent bien le genre et traitent d'histoires intéressantes ; une caractérisation de ce genre dans ses dimensions socio-communicative, linguistique et d'organisation textuelle (dans ses mouvements rhétoriques), de sorte que les éléments du genre qui méritent l'attention de l'enseignant sont bien établis ; et des séquences didactiques de lecture et d'écriture qui sont viables pour la salle de classe.
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