Linguagens de crianças em interações sociais de atenção conjunta
Linguagens observadas entre crianças e professoras na Educação Infantil
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Neste estudo discutimos acerca de linguagens utilizadas/expressas/comunicadas, por crianças que frequentam instituições de Educação Infantil, em contextos de interações sociais de atenção conjunta. Trata-se de um estudo de natureza longitudinal e de caráter qualitativo, decorrente de um dos focos investigativos de um Projeto de PIBIC (cota 2016/2017) desenvolvido pela UEPB/BRASIL. Os sujeitos envolvidos foram 30 crianças de 02 a 03 anos de idade e 02 professoras.Partimos da compreensão de que são múltiplas as linguagens da criança, e de que o ambiente escolar pode favorecer o us...
Neste estudo discutimos acerca de linguagens utilizadas/expressas/comunicadas, por crianças que frequentam instituições de Educação Infantil, em contextos de interações sociais de atenção conjunta. Trata-se de um estudo de natureza longitudinal e de caráter qualitativo, decorrente de um dos focos investigativos de um Projeto de PIBIC (cota 2016/2017) desenvolvido pela UEPB/BRASIL. Os sujeitos envolvidos foram 30 crianças de 02 a 03 anos de idade e 02 professoras.Partimos da compreensão de que são múltiplas as linguagens da criança, e de que o ambiente escolar pode favorecer o uso dessa multiplicidade. O estudo evidenciou, dentre outras, que é possível a identificação de múltiplas linguagens nas interações entre adultos e crianças, e entre as próprias crianças, em contextos de atenção conjunta, nos espaços sociais da creche; e que o outro (adulto ou criança) tem importantes contribuições no estimulo ao uso de linguagens por crianças, desde a mais tenra idade.
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