L'IDONEITÀ DIDATTICA NELLA PROBABILITÀ
IL TEOREMA DEL LIMITE CENTRALE
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L'approccio ontosemiotico fornisce una prospettiva antropologica pragmatica sulla conoscenza matematica e propone tre dimensioni nell'analisi dell'insegnamento e dell'apprendimento della matematica: epistemologica, cognitiva e didattica. L'appropriatezza didattica è uno strumento teorico nato all'interno dell'approccio ontosemiotico, che fornisce un quadro di riferimento per la riflessione sull'insegnamento e sull'apprendimento della matematica.e l'apprendimento della matematica e il miglioramento della sua qualità a tutti i livelli educativi. In questo modo, sono emerse ricerche sulla proge...
L'approccio ontosemiotico fornisce una prospettiva antropologica pragmatica sulla conoscenza matematica e propone tre dimensioni nell'analisi dell'insegnamento e dell'apprendimento della matematica: epistemologica, cognitiva e didattica. L'appropriatezza didattica è uno strumento teorico nato all'interno dell'approccio ontosemiotico, che fornisce un quadro di riferimento per la riflessione sull'insegnamento e sull'apprendimento della matematica.e l'apprendimento della matematica e il miglioramento della sua qualità a tutti i livelli educativi. In questo modo, sono emerse ricerche sulla progettazione di attività, sull'analisi delle esperienze in classe e sull'analisi delle risorse didattiche. In questo lavoro si vuole presentare un approccio alla costruzione di una guida generale di indicatori di idoneità epistemica intorno alla probabilità, in particolare al Teorema del Limite Centrale. Il tutto per una possibile applicazione da parte dei docenti come strumento di riflessione su ogni esperienza didattica nell'istruzione superiore.
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