Letramento digital na formação de professores de línguas
Metanálise qualitativa de investigação brasileira
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Esta obra, situada na Linguística Aplicada, tem por objetivo sistematizar e discutir o estado da arte de pesquisas brasileiras sobre letramentos digitais no que se referem às práticas pedagógicas de professores de línguas em formação inicial e/ou continuada, a fim de apresentar o conhecimento já elaborado. A partir de uma perspectiva dos Novos Estudos do Letramento e de uma metodologia amparada na metanálise qualitativa de teses e dissertações brasileiras, argumenta-se que o professor, no contexto pós-moderno, é um agente de letramento por excelência e que o desenvolvimento de se...
Esta obra, situada na Linguística Aplicada, tem por objetivo sistematizar e discutir o estado da arte de pesquisas brasileiras sobre letramentos digitais no que se referem às práticas pedagógicas de professores de línguas em formação inicial e/ou continuada, a fim de apresentar o conhecimento já elaborado. A partir de uma perspectiva dos Novos Estudos do Letramento e de uma metodologia amparada na metanálise qualitativa de teses e dissertações brasileiras, argumenta-se que o professor, no contexto pós-moderno, é um agente de letramento por excelência e que o desenvolvimento de seu letramento digital é um processo identitário. A análise apontou que a agenda de pesquisas brasileiras enfatiza uma área orientada com foco na dimensão operacional do letramento digital. Revelou-se, ainda, que os Discursos dos professores de línguas frente ao uso das tecnologias sofrem mudanças positivas quando há fomento à formação docente.