Les effets du projet RePo sur les compétences et les comportements de lecture des élèves
Un programme d'intervention en lecture assistée par le jeu pour les lecteurs en difficulté
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L'étude propose un programme de lecture appelé Projet RePo (Reading is Power) conçu pour améliorer les compétences en lecture des élèves de 7e année dans l'une des écoles secondaires publiques du district de Pili. Plus précisément, l'étude a identifié les comportements courants et les erreurs de lecture orale des élèves pendant la lecture. Elle a donc montré l'effet de la mise en oeuvre du projet RePo sur les compétences en lecture des élèves. En outre, elle a déterminé les compétences spécifiques en lecture orale qui ont été améliorées après la mise en oeuvre du pr...
L'étude propose un programme de lecture appelé Projet RePo (Reading is Power) conçu pour améliorer les compétences en lecture des élèves de 7e année dans l'une des écoles secondaires publiques du district de Pili. Plus précisément, l'étude a identifié les comportements courants et les erreurs de lecture orale des élèves pendant la lecture. Elle a donc montré l'effet de la mise en oeuvre du projet RePo sur les compétences en lecture des élèves. En outre, elle a déterminé les compétences spécifiques en lecture orale qui ont été améliorées après la mise en oeuvre du programme d'intervention en lecture de l'école. En appliquant des normes méthodologiques cohérentes, le projet RePo consiste en des interventions de lecture efficaces pour résoudre les problèmes de lecture des élèves du secondaire. Les interventions en lecture décrites ici sont le résultat de cet effort. Ces interventions se concentrent sur les éléments les plus importants de l'enseignement de la lecture, nécessaires pour que les élèves deviennent des lecteurs compétents. Ces composantes essentielles comprennent (a) le décodage, (b) la reconnaissance des mots, (c) la fluidité et (d) la compréhension pour améliorer le niveau de compétence en lecture.
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