Les contraintes de sélection de l¿auxiliaire "être" ou "avoir"
Etude à partir des déficits neuropsychologiques et de l¿apprentissage de langue seconde
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Cette recherche est consacrée à l'étude de l'effet de certaines contraintes sur le choix de l'auxiliaire "être" ou "avoir". De nombreuses langues ont le choix entre les deux auxiliaires pour former le temps composé des verbes intransitifs. Quel auxiliaire choisir pour un verbe intransitif donné?. Dans un premier temps nous avons utilisé une tâche de détection auprès de patients aphasiques afin de savoir comment la compréhension des auxiliaires était affectée dans le cas d'une lésion cérébrale touchant le langage. Les résultats ont mis en évidence une première dissociation en...
Cette recherche est consacrée à l'étude de l'effet de certaines contraintes sur le choix de l'auxiliaire "être" ou "avoir". De nombreuses langues ont le choix entre les deux auxiliaires pour former le temps composé des verbes intransitifs. Quel auxiliaire choisir pour un verbe intransitif donné?. Dans un premier temps nous avons utilisé une tâche de détection auprès de patients aphasiques afin de savoir comment la compréhension des auxiliaires était affectée dans le cas d'une lésion cérébrale touchant le langage. Les résultats ont mis en évidence une première dissociation entre des verbes qui sélectionnent toujours le même auxiliaire et des verbes qui varient en fonction du contexte. Dans un second temps, nous nous sommes intéressés à des locuteurs apprenant une seconde langue à la puberté (français ou allemand). Les apprenants sont capables d'apprendre une seconde langue tardivement et les difficultés de compréhension résident dans des spécificités à l'intérieur des classes de verbes intransitifs qui posent également des difficultés aux locuteurs natifs.
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